Existuje tvrzení, podle něhož „žáci, kteří vzdávají matematiku, jsou stejní jako ti, kteří se vzdávají vysoké školy.“ To naznačuje, jak velký vliv má matematika na studijní úspěchy. V současnosti, v oblasti Daechi-dong v jižním Soulu, se koncept známý jako „Daksu“ – tedy urychlené učení matematiky – již stal realitou. Děti, které začínají chodit na doučování již od šesti let, předbíhají své vrstevníky o více než tři roky a zvládají i náročné úlohy. Často se stává, že děti navštěvují i dvě školy matematiky najednou. Tento učební plán je považován za nejlepší způsob studia matematiky v Daechi-dong a šíří se po celé zemi. Musí se děti k tomuto plánu přizpůsobit, aby získaly nejlepší známku z matematiky? Jaké jsou nejlepší strategie pro úspěšné studium matematiky?
Speciální projekt „Současné matematické učení“ z produkce „Hello! Parents“ se pokusil nalézt odpovědi na tyto otázky. Byly provedeny hloubkové rozhovory s více než 50 učiteli a rodiči v oblasti veřejného a soukromého školství, zejména z oblastí jako Daechi-dong a Mokdong. Zkoumalo se, kdy a jak děti začínají studovat matematiku a zda tato metoda má skutečné výsledky. Pro další informace je možné se přihlásit k odběru na stránkách The Joongang Plus.
Podle ředitele institutů pro studenty s vysokými matematickými schopnostmi, Lee Yoon-wona, platí, že „efektivnost učení na anglických školkách je srovnatelná.“ Říká, že podobně jako děti, které se učí angličtinu v raném věku a získávají během základního vzdělávání nejlepší známky z angličtiny, také v matematice panuje trend „začněte brzy, abyste brzy skončili“. Dále dodává, že „jak se oblíbené metody vyučování matematiky rozšiřují na celostátní úroveň, mění se způsob, jakým děti studují.“
Původně byl Daksu spojován s rychlým pokrokem v oblasti matematiky během vyšších tříd základní školy, ale nyní se začíná už mnohem dříve. Děti od jednoho roku věku se seznamují s logickými úkoly a ve čtyřech letech navštěvují školy zaměřené na hravou pedagogiku, jako jsou Adam Real Math, Play Factory a YKids. Tato doba se zaměřuje na rozvoj zájmu o matematiku skrze hru a aktivity.
Hlavní fáze učení začíná ve věku šesti let, kdy děti začínají navštěvovat školy zaměřené na rozvoj myšlení v matematice. Tato metoda se liší od tradičního učení, protože se zaměřuje na různé způsoby řešení problémů, což podporuje kreativitu a schopnost řešit problémy. Mezi nejznámější instituce patří CMS Genius Education Center, Soma Thinking Math a Fields the Classic, které jsou považovány za „velkou trojku“. Jak se tyto školy rozšiřují z Daechi-dong do celé země, stává se myšlení v matematice povinným předmětem pro děti ve věku předškolním a v nižších třídách základní školy.
Rostoucí důležitost myšlení v matematice
Rodič Kim Ga-young (44 let, Seodaemun, Soul) poslala své dítě do školy pro myšlení v matematice, když mu byly teprve tři roky. Říká: „Není žádná máma, která by se zajímala o vzdělání, a neposílá své dítě do této školy.“ Přístup k těmto školám však vyžaduje úspěšné složení testu pro přijetí. Například při přijímacím testu ve věku sedmi let je součástí učiva i sčítání a násobení dvouciferných čísel, které se obvykle vyučují až ve třetí třídě. Děti se musí na test připravit, což znamená, že je třeba předem zvládnout tuto látku. V mnoha případech děti navštěvují také další školy pro základní učivo, protože tyto školy myšlení neposkytují přímé vyučování základním předmětům a operacím.
Od třetí třídy, kdy se začíná klást důraz na osnovy předmětu, se mění i potíže s učením matematiky. Mnoho dětí přechází z myšlenkových škol na školy zaměřené na osnovy. Mezi předními institucemi, které se zaměřují na osvědčené metody a prohlubovací kurz matematiky, je například „Myšlenkový býk“, který byl založen v roce 2005 v Daechi-dong a je známý složitými zkouškami s průměrným skóre kolem 20 bodů pro hezké dítě v druhé třídě. Kim Min-ji, zakladatelka institutu Romi Education Research, uvádí, že „existuje mnoho dětí, které chodí do záložních škol, které jim pomáhají s testy a domácími úkoly na školu Myšlenkový býk.“
V Myšlenkovém býku, ačkoli tempo učení je považováno za rychlé, děti obvykle dokončují základní školu před vstupem do střední školy v průběhu léta v páté třídě. Ředitel Lee Jeong-heon uvedl: „Ačkoliv tempo je vysoké, stále dostávají zpětnou vazbu, že v Daechi-dong jsou považováni za pomalé.“ Důvodem je nárůst institucí, které začínají vyučovat střední úroveň v druhé třídě a vysokou ve páté až šesté třídě.
Mezi populárními institucemi pro žáky vyšších tříd základních škol jsou také školy zaměřené na „akumulativní testy“, které vyučují pokročilou matematiku pro vysoce nadané studenty, kteří směřují na autonomní střední školy nebo běžné střední školy. Klíčovou filozofií těchto institucí je, že testy zahrnují nejen nové učivo, ale také všechny oblasti, které byly dříve probrány. Mezi tyto školy patří například „Myšlenková matematika“, „Breakthrough Math“, „Wonsu Math“ a „Eden Math“.
Odborníci a rodiče se shodují, že „nároky na školu akumulativních testů mají jasné a praktické důvody“. Zrychlené tempo a rozšíření prohlubujícího učení není způsobeno jen touhami nebo nejistotou rodičů, ale má také hlubší základ. Co tedy motivuje rodiče k tomu, aby tak usilovně investovali do matematiky?
