Podle názorů studentů středních škol vzniká zmatek ohledně užívání umělé inteligence (AI) při plnění školních úkolů. Mnoho žáků nyní pravidelně využívá AI, což vedlo k problémům s podváděním na několika gymnáziích.
Rektor Brian Juul ze Slotshaven Gymnasium se k situaci ostře vyjadřuje. Ve svém příspěvku na LinkedIn 10. prosince uvedl, že 11 studentů ve třetím ročníku obdrželo písemná varování. Tato opatření byla přijata v souvislosti s mini-SOP projektem, který slouží jako závěrečná práce.
Rektor tvrdí, že práce žáků byly napsány jazykem, který neodpovídal jejich vlastním schopnostem, a obsahovaly odborné výrazy, které nejsou součástí učebních osnov. Brian Juul zdůrazňuje, že zmíněných 11 případů je pouze „špičkou ledovce“.
Problémy s pochopením a užíváním AI
Brian Juul pozoruje, že studenti se snaží čerpat pomoc při odborných výrazech, které ještě neovládají. „Místo toho, aby tento nástroj použili k učení a zlepšení se, žáci končí tak, že ho využívají jako zkratku k pochopení něčeho, čemu ve skutečnosti nerozumí,“ říká pro TV 2.
Rektor si je vědom, že žáci se cítí přitahováni používat AI, a sám to považuje za nevyhnutelnou součást budoucnosti. Domnívá se však, že tento nástroj by měl být nasazen, až když studenti budou vědecky připraveni a budou mít dostatečné znalosti o AI jako nástroji.
Podle Briana Juula leží problém v tom, že vzdělávací systém není nastaven na zvládání AI. Je také na jednotlivých gymnáziích, aby implementovaly a používaly AI jako nástroj.
„Chybí mi politická rozhodnutí, která by vytvořila základ pro jednotný přístup, než jaký v současnosti zažíváme. Každý dělá něco jiného, a to považuji za problém. Potřebuji určité směrování,“ dodává.
Odlišnosti mezi studenty
Předsedkyně Dánského sdružení studentů středních škol Freja Sinclair považuje názory Briana Juula za opodstatněné a žádá o zavedení společných pokynů. „Musí existovat společný základ, protože situace se liší od gymnázia k gymnáziu. Jak učitelé, studenti, tak i ředitelé jsou zmatení, jak to nyní funguje,“ říká.
Podle ní mají studenti problém zjistit, jak nejlépe využít AI bez jednotných směrnic, což také přispívá k tabu kolem jejího používání. „Obecně se ví, že všichni to používáme, ale mezi učiteli a studenty je to tabu. Nechcete, aby vás někdo viděl jako studenta, který používá AI, i když to dělá každý,“ vysvětluje.
Chybějící transparentnost a společné pochopení pro AI mohou přispět k tomu, že se u studentů vytváří nerovnosti. Někteří studenti jsou lepší v používání AI než jiní, což se odráží na jejich výsledcích. „Pokud se přiznáte, že používáte hodně AI, ale není to vidět, protože nejste silný student, mohlo by to vyvolat negativní reakce. Naopak, pokud jste student, který dostává výborné známky a používá AI, jste sebevědomější,“ dodává.
Očekávané změny ve školství
Ministr školství Mattias Tesfaye chápe kritiku Briana Juula a uvádí, že změny jsou na cestě. „I když máme kalkulačky, je stále nutné učit se matematiku. První změny již nabyly účinnosti a další budou implementovány v nadcházejících školních letech. Týká se to mimo jiné zkoušek s papírem a tužkou,“ píše pro TV 2.
Současně Ministerstvo školství zavedlo různé iniciativy, které mají přispět k lepšímu porozumění, jak gymnázia zvládají AI. Zdůrazňuje také důležitost opatrností při zavádění celostátních pravidel a směrnic.
„Je pro mě také důležité, abychom testovali změny na jednotlivých gymnáziích, než je zavedeme po celém státě. Požádal jsem dánské ministerstvo školství, aby se spojilo se svými švédskými protějšky a dozvědělo se více,“ říká.
Slotshaven Gymnasium je součástí vzdělávací instituce NEG, která před třemi lety zavedla první školení v oblasti AI. Rektor tedy považuje pozdní reakci ministra za zpožděnou. „Je výzvou pro naši každodenní realitu, když teď říká, že je na dobré cestě, když jsme už před třemi lety začali. Chápu politický proces, ale domnívám se, že už je pozdě,“ uzavírá Brian Juul.
